AECV.org

Que estos dias dias de excepcion (estudiar y estudiar) sirvan para, ademas de aprobar los examanes, que reflexionemos cada uno y volvamos en febrero con las cosas mas claras, nuevas ideas e ilusion renovada. Nadie hara por nosotros lo que no hagamos nosotros mismos. Tenemos mucho que decir y podemos cambiar las cosas, aunque solo sea decirle al mundo que aqui estamos, somos jovenes cabreados que no entienden hacia donde va la sociedad y que no van a permitir que uno de los pocos pilares que aun no han sido contaminados completamante por el mercado salvaje (la educacion publica) sea degradada, mercantilizada y elitizada. Si conseguimos tener un discurso solido y coherente, unir a mas estudiantes, sumar a otros movimientos sociales, innovar en acciones y coordinarnos entre nosotros: otra universidad es posible. Habremos dado un paso importante para empezar a cambiar las cosas.

Muy buenas sugerencias, añado una más:

Que se mantengan las titulaciones actuales de segundo ciclo y que no nos las vendan como masters, o al menos que se les aplique la moratoria

la reunión con el decano es a las 5.
También querría comentar el hecho de que los nuevos créditos pueden ( o no) estar directamente relacionado con las horas de clase y, por tanto, con el precio real que supone la educación del alumno en la universidad.
Si un ECTS son 25 horas, pueden haber asignaturas que merezcan una docencia de 20 h y otras que merezcan una docencia de 5 horas. Son casos extremos pero que pueden ocurrir. En esos casos creo que hay un vacío legal que merecería apañar y es ahí donde se ha dado siempre el argumento de que "vamos a pagar por estudiar en neustra casa ".

Pienso que alberto tiene razon, lo primero es pedir que se retase la aplicación de la nueva reforma todo lo posible para que se abra un debate en la comunidad universitaria, y de este debate saldran las altenativas y las propuestas, nuestra exigencia es que se cree una reforma en la que participemos TODOS. Paralizar y posteriormente crear organismos de estudios que elavoren o modifiquen la reforma.

tomorrow nos vemos, ¿se sabe ya la hora de la reunion con nuestro querido decano?

Wenas noxes!!!

Es ya un poco tarde pero creo q es importante q ants d proponer nada sepais q eso d q el estudiant a tiempo parcial lo va a tener mas complicado con el nuevo plan no tiene xq ser asi. De nuevo esto es competencia de la propia facultad. En el caso de biología, q es el q más conozco, se procurará q coincidan los turnos de prácticas y clase, es decir, q una persona solo tnga q ir o x la mañana o x la tarde a la facultad, lo q facilitaría la vida a los q trabajan. De hecho, cuando presentas un plan de estudios de grado, debes presentar una propuesta de cómo puede llegar a obtener el título un estudiante a tiempo parcial, valorando las horas q serían de asistencia obligatoria, tales como las prácticas o los seminarios, para q tengan más facilidades. Con esto kiero decir, q se está valorando la situación de stas personas, cosa q no ocurrió con el plan de estudios anterior. Si consideráis oportuno citar algo así en la hoja de ruta, tened en cuenta este punto de la elaboración del plan x favor, ya q si no parecerá q criticamos x criticar sin conocer ants.
En cuanto a la metodología, me parece un tema muy importante y sobre todo muy criticable. En primer lugar no se tiene en cuenta la facilidad o dificultad que una persona tiene frente una asignatura y t cuentan como 15 horas de trabajo en casa lo q a una persona le cuesta 5 y a otra le cuesta 20. Hasta ahora un crédito ekivalía a las horas en las que se impartía la asignatura. Si eran diez horas impartidas eran diez horas para todo el mundo. Ahora corresponderá a lo q ellos creen q empleas en ella, sin q eso se corresponda a la realidad necesariament, de manera q los créditos no serán equiparables a las mismas horas para todo el mundo.
Por otra parte, veo ridículo que en la universidad me sumen positivos por salir a la pizarra y me manden deberes para el día siguient, q es lo q se hace en muchos grupos PIE, la antesala de Bolonia. Creo q ya se llega a una edad en la q cada uno tiene su autonomía y sabe cómo organizarse y no creo q sea weno q eso se pierda en la universidad y pasemos a tner metodología de instituto para tener alumnos de instituto durante cuatro años más. Al menos a mi no me gustaría vivir eso.
Este tema da muxo más juego del q le estamos dando y creo q se debería debatir más en serio, ya que afecta directament a la calidad de los estudios q s imparten y a la figura del estudiant universitario.
Buenas noxes!!!

PD. Guillem, espero q lo tngas en cuent aunq no sea una propuesta brillant ;)

Acabo de recoger todas las propuestas que hay de este mensaje para arriba. 2.5 páginas en total. Mañana x la mañna le hecho un vistazo al foro xa ver si aparece alguna propuesta brillante.

[quote="abe"]Se me olvidó también tratar un tema. Es el de la renovación pedagógica que tanto nos están hablando. Sin estar personalmente a favor de la evaluación continua, creo que estaría bien el que el propio alumno pudiera decidir la forma en que va a ser calificado. De esta manera, él mismo puede decidir si se le valora el trabajo continuo o va directamente al examen final ( como se ha hecho toda la vida). De este modo se solucionaría el problema de estudiante a tiempo parcial, creo, siendo las clases igual de obligatorias que son hasta el día de hoy.[/quote]

por mí perfecto

Se me olvidó también tratar un tema. Es el de la renovación pedagógica que tanto nos están hablando. Sin estar personalmente a favor de la evaluación continua, creo que estaría bien el que el propio alumno pudiera decidir la forma en que va a ser calificado. De esta manera, él mismo puede decidir si se le valora el trabajo continuo o va directamente al examen final ( como se ha hecho toda la vida). De este modo se solucionaría el problema de estudiante a tiempo parcial, creo, siendo las clases igual de obligatorias que son hasta el día de hoy.

Yo creo que en el reconocimiento de la figura del estudiante a tiempo parcial tiene que ser una de nuestras propuestas principales. Los estudiantes que también sean trabajadores deben tener la posibilidad de elegir cuánto y qué deben estudiar (posibilidad que se presupone tienen los estudiantes no trabajadores), para lo cual, cada carrera debe contar con diversos horarios por curso, material suficiente y adecuado para el estudio en casa (sin lo cual, pienso, tampoco sería posible un estudiante autónomo), así como considerar la asistencia no obligatoria o, al menos, no evaluable.
Por otra parte, pienso que las prácticas deberían ser optativas. No es lógico que una persona que piense dedicarse a la docencia, además de tener que cursar el máster del profesorado (o CAP), debiera también hacer prácticas en empresa a lo largo de la carrera (no es obligatorio en el sentido opuesto, y lo vemos muy justo: que una persona que vaya a dedicarse a trabajar en una empresa o a la investigación tenga obligatoriamente que hacer ningún tipo de curso para prepararse como docente).

respecto a lo del ministerio xD

si estamos pidiendo una estructura 3 + 2 estamos pidiendo invisiblemente también una reforma educativa a nivel de secundaria-bachiller, cosa que en teoría tampoco nos debería afectar a ninguno de nosotros... digo en teoría porque para mí sí que nos afecta, como a todos, así como también nos afecta tener un ministerio de educación o no tenerlo.

respecto a lo de madrid 8-)

pues ya veremos, primero tenemos que ver la forma que toma esto.... lo que sí que está claro es que hasta que no vieramos resultados no deberíamos levantar el campamento, si con el paso del tiempo la universidad nos apoya pero el que se cierra en banda es el gobierno, nuestras acciones entonces estarán claras